省政府在晋中召开了全省义务教育均衡发展工作
分类:中小学教育

  《寻找失落的钥匙——中国个性化教育全景报告》公开出版发行

  针对择校顽疾,全省义务教育均衡发展工作现场会提出破解之策

  中广网北京9月23日消息 据中国之声《新闻纵横》报道,“现在虽然不交钱,但让自己从家里带水,带少了不够喝,带多了又背不动,不知道带个多大的瓶子才够喝。”

  教师节就要到了,一位家长坦承地说,教师节给老师送礼,一是为了表示尊重;二是希望老师能多关注自家的孩子。所以,给老师送什么礼物?给哪些老师送礼?已经成为一种颇有功利色彩的行为。教师节里,你是否只想到与升学考试“休戚相关”的“主课老师”,而冷落了一周见不了几次面的“副科老师”?

  “一本书改变了无数家庭的教育观念。”

  孩子能上一个好学校是家长共同的心愿。这个心愿背后暗含着众多教育官员最头疼的一个词———“择校”。因为地市之间、县区之间、甚至是一个区的学校之间教育资源不平衡,导致的结果就是家长想尽方法让自己的孩子进好学校,择校“高烧”不退。

  这位为带水烦恼的是云南昆明一位学生家长,7月23日,国家发改委与教育部联合公布了中小学收费新政策,新政中规定:严禁将饮水费等作为服务性收费和代收费事项。于是,新学期一开始,云南昆明的各所学校均按规定不再收取学生的饮水费了。然而,与此同时学校也停止了向学生提供饮用水,上学的学生也只好自己带水。

  调查:八成家长不愿给“副科老师”送礼

  这本出版后不久就受到广大中小学生家长追捧的新书——《寻找失落的钥匙——中国个性化教育全景报告》(萧斌臣著,新华出版社出版)是一部教育题材的长篇报告文学,生动再现了个性化教育这种全新的教育模式在新世纪的土壤里从播种、萌芽、抽枝吐叶到开花结果的全过程。

  6月29日,省政府在晋中召开了全省义务教育均衡发展工作现场会。会上提出,推广先进经验,让我省中小学更为均衡地发展。省教育厅厅长李东福特别提出:建立义务教育学校间校长、教师交流制度是解决择校问题的根本性措施。这句话预示着教师流动将成为各地教育发展的一个方向。

  纵横点评:昆明的多所学校在执行收费新政方面可谓雷厉风行,而从停止收取饮水费同时立刻停止提供饮用水的行为来看,学校有偿服务的意识是何其的强烈,但是学校毕竟不是单纯的服务单位。

  对学生家长来说,每年教师节要给老师送礼都是一笔不小的开销。近日,记者在放学时分走访了市区多所中小学。河西区某小学三年级学生家长张女士告诉记者,教师节给老师们送礼已经成为越来越多的家长心中不成文的“规定”,而且送礼的数额也越来越大。因为开销大,所以送礼就要送的“有价值”,主要是送给教孩子语文、数学、外语的老师,至于教音体美的老师,每位老师带那么多班,哪还会记得我家孩子?

  个性化教育是一种既不同于普通学校“大班教学”,也不同于传统意义上的“家教”的全新的教育模式。这个模式的核心理念是三个“1对1”:为每个学生设计一套学习方案;为每个学生配置专属的教师和实施“1对1”的面授教学,一个教育团队为一个学生提供跟踪服务。

  择校其实是择师

  显然这些学校误读了新政的本意,希望这种误读不是出自故意,只希望此地的教育部门能够重新衡量一下经济利益和学生利益,相信最终能够理想地解决学生“饮水尴尬”的烦恼。

  走访中,超过八成的学生家长表示,送礼就送“主科老师”,不会考虑给“副科老师”送礼。南开区鞍山西道附近某中学的学生家长邓先生表示,现在家长给老师送礼其实挺功利的,不是说“副科老师”教得不好或者不关心孩子,还是“升学至上”的心理在作怪。大多数孩子不是特长生,音乐、体育成绩再好也与升学无关,所以家长就普遍忽略了这些科目的任课老师。

  作为这种新模式的积极倡导者的“学大教育”已先后在全国40个城市设立了近200个个性化学习中心(校区),为数十万中小学生提供了优质的个性化教育服务。他们中既有被传统大班教育忽视的所谓“差生”,也不乏许多成绩优异,进入了学习“高原区”,希望更上一层楼的“尖子”学生。

  俗话说“流水不腐,户枢不蠹”。

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  据调查,家长给老师送礼主要是给班主任老师以及各“主科老师”,语文、数学、英语、物理、化学等学科的老师最受家长“青睐”。在不少学生印象中,每年家长让他们代为送礼的名单中,也是没有“副科老师”的事儿。

  《寻找失落的钥匙》直面中国家庭教育中存在的种种误区,用大量真实生动的案例引发人们思考一个个发人深思的话题——为什么几乎所有的“问题学生”背后都有一个“问题家长”?为什么在爱的名义下会有大量家庭教育悲剧频频发生?,要改变家庭教育现状必须先从家长教育抓起,并旗帜鲜明地提出了“让中国家长持证上岗”的教育主张。

  李东福表示,学生择校的实质是“择师”,在推进义务教育均衡发展的新时期,必须打破“教师学校所属”的传统观念,树立义务教育阶段教师是国家和政府教育资源的理念,政府有责任通过建立交流制度等一系列制度促进教师资源的均衡分布。

  学生心声:副科老师也会让学生惦念

  这本书问世不久,即在广大家长中形成了巨大反响。引发了人们对家庭教育现状的反思和对个性化教育的关注。人们终于认识到:时代在发生变化,家庭教育的观念也要与时俱进,要教育孩子,必须先认识和了解自己的孩子,尊重孩子的个性,为孩子提供最适合其个性特征的教育,才是对孩子最大的爱和负责任。

  随着我省校舍安全工程的完成及学校硬件设施建设的大量投入,各县区域内学校硬件差距明显缩小。可是再漂亮的学校,没有过硬的师资队伍,学校之间教学质量的差距就很难“拉平”,择校问题还是无法解决。

  小王刚刚考到另一所学校的高中,在适应高中生活之余,小王很想念原来的同学和老师。快到教师节了,她很想回去看看初中的老师。除了班主任和主科老师,她还想去看看自己的美术老师。“我们班上的同学都喜欢上美术课。沙老师上课很有趣,并不是让我们照着课本画,而是会启发我们的想象力,让我们画自己想表达出来的东西,不会用统一的标准来评判我们的作品。”小王表示,她最近抽空画了一张沙老师的漫画头像,准备当做教师节的礼物。“我和同学相约,每人画不同风格的画像。我觉得这样的礼物是老师希望收到的。”小王说。

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