诺奖得主点评北大学子学术报告 面前蒙受面沟通
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将大半生奉献给育人事业

诺奖得主点评清华学子学术报告 面对面交流

大师畅谈“未来化学十年” 清华学子巅峰挑战

清华研讨学生评教新方案

——访清华大学1955届校友、烟台大学第一任党委书记杜建寰

清华大学“巅峰对话”之挑战大师暨化学化工学术沙龙举行

诺奖得主巴里·夏普莱斯做客“巅峰对话”

  清华新闻网11月15日电11月7日,作为第24次教育工作讨论会的重要内容之一,“学生评教新方案”专题研讨会在罗姆楼举行。研讨会不仅吸引了全校各院系从事教学工作相关人员,许多教师也闻讯而来,大家积极献言建策,就学生评教新方案发表意见和建议。副校长谢维和、袁驷,以及墨尔本大学副校长Simon Evans教授出席了研讨会。

通讯员 肖 丹

  清华新闻网11月15日电 11月14日上午,在清华大学人文社科图书馆的大同厅,数十位来自化工系、化学系的师生正在进行着一次别开生面的学术交流活动。活动中,化学系的蔡尚军、化学系的杨斌、化工系的张一飞3位博士生分别作了主题学术报告,而对他们的学术报告进行点评的,正是2001年诺贝尔化学奖得主巴里·夏普莱斯。

  清华新闻网11月15日电11月13日下午,清华大学“巅峰对话”之对话大师活动在人文社科图书馆大同厅举行,2001年诺贝尔化学奖得主巴里·夏普莱斯做客“巅峰对话”,与清华学子探讨“未来化学十年”。校务委员会副主任史宗恺出席活动。

  目前,学校教学评估采取课堂教学、教师自评、专家评估、学生评估和干部评估的五维评估模式,自上世纪90年代年开始评估,2003实行全部网上评估。教学评估执行10多年来,不断改进,评估工作在我校发挥了积极作用。其中,“以学生受益为检验”的学生评教,成为学校多项工作的主要依据,也有助于改进教学。

  从学生政治辅导员到热能工程系党委副书记,从清华大学党委委员到烟台大学党委书记兼常务副校长,杜建寰投身育人事业、从事思想政治工作将近四十载,他是新中国教育事业发展的见证者和亲历者。从他的经历中,我们可以看到一代人如何与时代同命运、共呼吸。

  长达两个小时的时间里,学术大师夏普莱斯丝毫没有架子,他与清华师生侃侃而谈,大家一起讨论着共同关心的科学问题,现场学术讨论的气氛十分浓厚。这里举办的正是清华大学“巅峰对话”之挑战大师暨化学化工学术沙龙。

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  研讨会上,与会教师就学生评教的重要性、方式方法和改革提出了许多建议和意见。

杜建寰,1950年考入北京大学机械系,1952年院系调整中转入清华大学动力机械系,1953年任学生政治辅导员,1955年毕业留校任教,任动力机械系党委副书记和清华大学党委委员。1984-1990年援建烟台大学,任党委书记兼常务副校长。1990年8月后回清华大学工作。

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图为2001年诺贝尔化学奖得主巴里·夏普莱斯做客“巅峰对话”。学生记者 王皓冉

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  1950年在北大入学,1952年因院系调整转入清华,1955年毕业,他是新中国第一批大学生;1953年,清华大学学生政治辅导员制度初创,党员身份的他成为了第一批“双肩挑”辅导员;毕业后留校工作,“文革”结束后,他促成了热能工程系的复建;八十年代他不辱使命,作为第一任党委书记、常务副校长,从无到有筹建起山东烟台大学——81岁的杜建寰是和新中国一起成长起来的一代,他把大半生都奉献给了育人事业,和那个时代的其他清华人一样,身体力行,“为祖国健康工作五十年”。虽已是耄耋之年,回忆起往事种种,杜建寰仍保持着清晰的逻辑思辨能力。

图为蔡尚军做学术报告。

  活动从一个有趣的揭幕环节开始。夏普莱斯揭开讲台的背景——“元素周期表”上印有自己头像的海报,一个闪亮的“Ti”字母呈现在大家眼前,这是因为,著名的夏普莱斯环氧化反应正是在Ti化合物的催化下实现的。

图为研讨会现场。学生记者 王 涵

第一批“双肩挑”辅导员

  蔡尚军的报告题目是“铜催化芳环碳氢键三氟甲基化反应”。他主要从绿色化学的角度介绍了过渡金属催化的芳环碳氢键官能化反应的现实意义,以及他在该领域所做的研究,包括苯环碳氢键三氟甲基化反应和吡啶碳氢键关环反应。通过过渡金属催化,他将惰性的碳氢键成功转化成为新的碳碳键,实现了化学键的高效转化,体现了绿色化学的概念。

  夏普莱斯在演讲中通过科研经历,与大家分享了自己的人生感悟。“大脑经过一夜之后会击碎你原来的想法,每天你都可以拥有新的发现”,他认为成功人士或科学有成就者都有一个共同特点,就是乐于思考,善于思考。夏普莱斯说,爱因斯坦等人的很多做法在平常人看来与众不同,很疯狂,但他们坚持己见,对具有不确定性的东西进行深入地挖掘,最终取得了了不起的成就。他以此为例,启示大家在面临不确定性时,应该以怎样的心态来面对。

  谢维和强调,人才培养的质量在于每堂课如何教学,评估与课堂教学效果相关性很强,因此,评估是学校的头等大事,直接影响清华的人才培养质量。

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